“對(duì)于自然世界，讓兒童去學(xué)習(xí)知識(shí)遠(yuǎn)沒(méi)有讓他去體驗(yàn)更重要。”在幼兒園里的任何一個(gè)區(qū)角都有可能是孩子們戶(hù)外學(xué)習(xí)和探索自然的課堂，亦可能是為孩子們提供跨學(xué)科、非特定學(xué)科的學(xué)習(xí)模式的戶(hù)外教室。如果在幼兒園戶(hù)外設(shè)計(jì)時(shí)為孩子們搭建一處這樣的地方，孩子們可能會(huì)樂(lè)此不疲的玩耍很久。

每一個(gè)幼兒園都有不同的裝修風(fēng)格以及地形地貌，在幼兒園戶(hù)外設(shè)計(jì)時(shí)我們更傾向于根據(jù)幼兒園本身的風(fēng)格定制不同的區(qū)角，針對(duì)不同年齡階段孩子們特征，利用幼兒園本身的地形特點(diǎn)，盡可能地還原在大自然中的場(chǎng)景，讓孩子們?nèi)ヌ剿骱桶l(fā)現(xiàn)。

在幼兒園戶(hù)外設(shè)計(jì)中，要緊密結(jié)合教育理念與實(shí)操性，讓幼兒園戶(hù)外不再是“看”的景觀，而是成為孩子們的專(zhuān)屬戶(hù)外環(huán)境，再結(jié)合園所文化特色，以及原有地形、植被、幼兒園核心課程等，讓幼兒園戶(hù)外環(huán)境不再千篇一律，而是一個(gè)充滿(mǎn)教育意義的探索空間。

在幼兒園戶(hù)外設(shè)計(jì) 時(shí)，要將自然與游戲結(jié)合，留下好奇點(diǎn)，發(fā)覺(jué)孩子們的探索精神。