環境，是孩子們身心發展所需的物質條件和精神條件，好的環創不僅能培養良好的習慣還能增強孩子們的創造力！因為年齡以及身心發展的特點，幼兒園階段的孩子們對于客觀事物的認識會受到自身的生活環境和形象事物的制約，因此幼兒園的環境創設就變成了他們了解知識的延伸課程。教室是孩子們在幼兒園的主要活動場所，因此幼兒園教室環創作用就顯得尤為突出。

確定主題，明確目標

在幼兒園教室環創中互動墻飾的主題是孩子們感興趣且與教育目標和內容相適宜。本著這一點，在確立主題環創時，可以根據季節變換確立主題，也可以根據教育內容確立主題，還可以根據孩子們的興趣生成環創主題，先確定一個教室的主題環創思路，在此基礎上逐漸豐富、發展和完善。通過這些小主題，讓教室環創在與孩子們互動的過程中實現教育目標，也能讓孩子們不斷主動獲得知識與樂趣。

適時更換，保持新鮮

幼兒園教室環創，不僅僅美化教室環境，還遵從了幼兒園的教育需要，是完成教育目標的一種形式，教室環創墻能吸引、引導、甚至決定孩子們活動的結果。因此，在教學過程中要根據教學情況及時更換、調整環創主題，并將主題內容轉化為形象具體、色彩鮮艷、生動有趣、賞心悅目的，保持其新鮮感，讓教室環創對孩子們產生潛移默化的教育和熏陶作用。

幼兒園教室的環創不只是老師們的工作，可以充分發揮孩子們的特長以及主體作用，讓孩子們參與其中，共同創造出可以與他們互動的幼兒園教室環創。