人為什么會呼吸？

月亮為什么比星星大？

下雨后的天空為什么會出現彩虹......

孩子的世界

總是有許多的為什么

好奇心、探索欲和求知欲

也是無窮的

今天就跟著金石小編

走進幼兒園科學發現室看一看吧 ~！

第一、探究性原則

在幼兒園科學發現室設計中科學區環境創設應以激發幼兒自主探索、操作的欲望為前提，提供的一切材料要開放使用，以供幼兒隨時探索。

第二、過程性原則

幼兒的思維能力有限，對抽象事物更是缺乏感知；因此，在幼兒園科學發現室設計中環境創設應以不斷激發幼兒欲望和主動嘗試的心理為目的，最大限度地擴展幼兒探究新事物，認識新事物的過程。

第三、團隊協作性

引導孩子們自由活動、自由觀察、自由操作、自由討論，給幼兒充分的自主性，在幼兒園科學發現室設計創設的環境中，小朋友們也可以在老師的組織引導下進行集體探究或分組探究活動，充分培養幼兒的團隊協作精神。

第四、創意性

科學發現整個課程包括物質科學、地球科學、生命科學、設計與技術四大領域，這四大領域又包含十二大主題，在幼兒園科學發現室設計中，以幼兒的年齡特征為基礎，以幼兒的興趣需要為出發點，以主題探索為線索，以科技活動為引領，整合其他各領域；創意的環境，調動幼兒內在的學習動機，為幼兒提供解決問題的情境，使其獲得有意義的學習和發展。

在這里孩子們一個個仿佛是小小科學家、生物學家，不厭其煩的探究大自然中科學的奧秘，在游戲中發現科學的原理，在動手中不斷鍛煉了孩子的合作協作精神，理解什么是團隊精神。