蒙臺梭利認為，兒童具有“精神胚胎”，有賴于環境的保護和滋養；兒童的心理發展是在吸收環境中實現的；同年的秘密只有透過開放的環境才能顯明；有準備的環境是兒童教育的工具。下面讓金石小編帶領大家看看如何創設一個有準備的幼兒園室外環境？

優質的幼兒園室外環境設計能促進兒童的運動技能、操作技能和社會技能的發展,因此,設計一個安全而富有趣味性的室外場所,為兒童提供游戲和活動空間是非常重要的。

寓教于樂

親近自然是每個孩子的天性，他們不由得喜歡跟自然作伴、玩耍，水、樹葉、蟲蟻、沙子等都是天然得玩具。在幼兒園室外環境設計中將戶外場地和自然緊 密融合既可以吸引孩子自然得去探索、發現，同時教會他們自然生長和四季輪回得奧秘。

體現童趣性

在幼兒園室外環境設計中，要盡可能地從孩子的身心特點出發，做到富有童趣性。可以給孩子們提供一個展示自我的舞臺，一來可以帶給孩子們樂趣和愉悅，二來可以起到一定的教育意義。

重視安全性

孩子天生好動，同時自我保護能力也比較差，很多孩子由于初到幼兒園對于幼兒空間的陌生感導致了在活動中常常不能預知未知的危險，在活動中難免會出現安全問題。

當然不僅僅如此，幼兒園活動中還會存在一些其他的潛在安全問題，而要避免這些安全問題的發生，需要在幼兒園設計中重視細節問題，細節的安全性是避免安全問題發生的有效保障。

材料多元化

涂鴉墻不光可以設置在室內，在戶外為喜歡安靜的孩子提供多一種的選擇。

娃娃家也能在戶外呢？在戶外的資源豐富更能滿足孩子們角色扮演的需求。投放一些人、動物、車輛、蔬果的玩具，會更容易引發兒童的角色游戲。

探索動態性

3-6歲兒童的天性就喜歡攀、爬、跑、跳的運動，所以，在幼兒園室外環境設計中，可以利用自然或人造起伏的地形給孩子的運動增加挑戰。樹樁、土坡就是不錯的選擇，利用每種設施不同的屬性，進行不同方式的拓展和延伸，發揮其最大價值。

沙池水系

每個孩子都有玩沙和水的敏感期，在幼兒園室外環境設計中，除了各種大型活動器械及30m直行跑道外，沙池、水系的存在能夠促發兒童更多的建構游戲、角色游戲的出現以及精細動作的發展。并且這些游戲無需成人去指導，兒童還自發的思考、構建。

體現自然性

倡導“讓孩子回歸自然”，在自然中探索野趣，在野趣中激發靈性。對生活在鋼筋水泥里、淹沒于電子產品中的孩子來說，這種崇尚自然的教育方式猶如一縷清新春風，給心弦緊繃的家長們帶來新的希冀。

因此在室外要多設立一些自然角，讓孩子們多跟動植物接觸，開拓眼界的同時，也提升了孩子們的興趣愛好。通過加入一些自然元素，可以培養幼兒對周圍事物、現象的興趣以及幼兒動手動腦探究問題的能力，萌發幼兒親近動植物，親近自然的情感。