在幼兒園的教育活動中，環境作為一種“隱性課程”，在開發孩子們智力，促進個性方面，越來越引起人們的重視。環境是重要的教育資源，我們可以通過環境的創設和利用，有效促進孩子們的發展，那么幼兒園環境設計該怎么做呢？

在幼兒園環境設計中要努力調動孩子們的“三性”，即積極性、主動性、創造性，如何有效地調動孩子們的“三性”呢？關鍵在于讓孩子們真正成為幼兒園環境的創作者和設計者，在幼兒園環境設計時，要適當留白，讓孩子們自己動手創作，親身體驗，不僅可以激發他們的學習興趣，還能引發孩子們自我學習的好奇心和主動探究的求知欲。

幼兒園是對孩子們實施保育和教育的機構，良好的幼兒園環境要能夠利用自身的特點為孩子們的身心發展提供最有力的支持。因此，幼兒園環境設計除了為孩子們提供一個舒適的生活環境外，還要提供一個良好的育人環境，使他們獲得各種不同的知識和技能，拓展思維的同時，還能借環境培養他們良好的道德品質，形成良好的人格，讓幼兒園的每個角落的富有教育的寓意。

幼兒園環境設計應與教育任務和學習內容相結合，體現教育的價值和意義，同時也要注重發揮、塑造孩子們的積極性、主動性、創造性，為孩子們創設更好的成長和生活環境。